背景

私はザンビア大学工学部で土木工学を学びました。卒業後は、エンジニアリング系のコンサルティング会社で働き，その後ロンドンの別のコンサル会社に転職しました。１９９４年から９７年の３年間はイギリスとザンビアの会社を行き来し、計１４カ月イギリスの会社で働いた後、日本にやってきました。

１９９７年１１月に来日，その半年前に博士号取得のために来日していた妻に合流しました。私は当時、日本の大学院で学ぶことを希望していました。橋の設計に興味があり、来日前に素晴らしい数々の橋について読んでいたので、日本で橋梁設計を学べることに胸を躍らせていました。しかし、その夢は潰えてしまいました。大学院へ進学できなかっただけでなく、専門分野での仕事をも見つけることができませんでした。学費が捻出できなかったこと、日本語が出来なかったので、日本の大学に通うことができなかったのが主な理由です。

そんなある日、友人がYMCAで英語教員をやらないか？と声をかけてきました。英語を教えることに全く興味が持てませんでしたが、他にやることもないので引き受けることにしました。日々退屈でやることもありませんでしたので。

１９９８年４月、YMCAで英語を教え始めました。初めて受け持ったのは５歳児のクラスでした。当時の私はあまりに能力がなく、たった４人の子どもさえ上手に扱うことができませんでした。すぐにこの仕事を辞めることにし、上司に「子どもたちの時間を無駄にしているので、辞めたい」と伝えました。しかし、英語の堪能な日本人のアシスタントをつけてくれたので、私は教え続けることにしました。

ある日、埼玉で開催されたクリスチャンの大会に行きました。メインスピーカーは、すぐにできることがあるのに、何かできることを懸命に探している人々がいる、しかし、奇跡は、その人たちの手の中にある、なぜすぐできる事をやらないのか？と問いかけました。奇跡とは、すぐにできることだったのです。まるで、私のことを言われているように感じました。

その日の帰宅後、どうしたら英語を教えることが好きになれるのかと自問しました。そして、良い教師になれれば、きっと教えることが好きになれると考えたのです。それから、講師のセミナーに参加したり、ベテランの先生の授業を見学したり、教授法の本を読んだりして、教えることについて勉強し始めました。すると、みるみるうちに教えることが楽しくなってきました。

私はザンビアで育ち、学校に通いました。ザンビアは他のアフリカ諸国と同様、多言語国家です。７３の民族がいて、その数以上に言語や方言があります。妻と私は民族が違うので、私と妻の母語は違います。私は妻の言語は理解できないので、二人の会話はほとんど英語です。時々、妻が話せる私の母語や日本語を使うこともあります。

ザンビアでは英語が公用語であり、学習言語の９割は英語、経済活動、マスメディアも英語です。私は７歳になって英語を学び始めましたが、それは私が話し始めた３つめの言語でした。

私は３０歳の時に来日し、すぐに日本語を学び始めました。そのため、大人になってから新しい言語を学ぶという経験もしました。

学童期の語学学習経験、成人してからの語学学習の両方の経験から、日本で行われている英語教育や学習方法の多くは効果的ではないことがわかりました。そこで私は、どうすればより効果的に生徒の助けになれるかを考えるようになりました。

英語を学ぶには、少なくとも２つの方法があることに気づきました。最も一般的な方法は、英語について幅広く学ぶことです。文法、単語、表現、専門用語等、英語について実に多くを知っています。このグループの学習者は、英語を学ぶことが目的なのです。英語の専門家と言ってよいですが、ほとんどの人は英語を流暢に話すことはできません。

２つめは、色々なことを英語で学ぶことで、これは更に効果的な方法です。このグループの学習者にとって英語は学習の目的ではなく、むしろ学習するための手段です。つまり、学習者は英語を使って様々な科目の知識を増やしていくのです。

オアシスの学習プログラム

オアシスでは、生徒は英語で学びます。学習者はまず読むことを学び、そして読むことで学べるようになります。

私の語学学習の経験と知識から、人が言語を習得するためには、①模倣できる見本、②練習する時間、③実際に使用する機会、の３つが必須だと考えています。効果的な語学学習プログラムは、この３つを提供しなければなりません。しかし日本では、ほとんどの学習者は、効果的な学習のために必要な環境に接する機会が限られています。手本と接する時間、授業時間、実際に英語を使える機会も非常に限られています。

１．手本

言語は、経験豊かなスピーカーの話し方を聞き、それを真似ることによって習得されます。はじめは、言葉の意味を文脈から推量して理解していきます。オアシスでは、オーディオブックの音読を聞き、発音とアクセントを真似ながら音読することによって、自然に言語の法則を覚え基本的な文法を身につけていきます。

２．練習

語学学習は知識の習得というより、歩く、走る、ピアノを弾く、自転車に乗る等、技能と言ってもいいでしょう。学習者はまず観察し、長い時間をかけて、かつ効率的に練習しなければなりません。上手くなるまで何度も何度も繰り返すのです。効率的な練習以外に上達の近道はありません。専門家によれば、流暢に話せるようになるには１万時間の練習が必要だそうです。専門家の説明、分析を聞くことは知識を得るためには重要ですが、技能の習得には十分ではありません。

オアシスでは、学習者は本を何度も読み返し、また、English Olympicsで本を暗唱することで、実践する機会を提供しています。

３．実践

技能を伸ばすには、何度も実践しなければなりません。実際に言語を使用することで、深く理解し、創造力を伸ばしていきます。オアシスでは、授業だけでなく、英検などの試験を受けることで機会を提供しています。

Education That Endures , ETE　- 持続する教育

学校や家庭で英語を使わないため見本がいないという状況、少ない練習時間、実践する機会の欠如といった日本での英語学習者が直面している状況を変えるため、私はETE“Education That Endures　- 持続する教育”という方法を考え出しました。学習環境や状況にかかわらず応用できる方法です。つまり、持ちこたえる学習法である。ETEの第１の目標は、学習者に学ぶ意義を教えること、第２の目標は学習習慣を身につけること、第３の目標は学習する技能を伸ばすことです。ETEの特徴は次の３つです。

１．個人に合わせた学習で、個々のペースで学べる

２．教室に居なくても自主的に学べるため、次の授業までの期間に多くを学ぶことができ、学びのスピードが加速する

３．授業で配布された教材の範囲を超え、深く広く学ぶことができる。

ETEは以下の学習法によって成り立っています。

１．知覚学習

知覚学習とは、五感を使って理解するという経験を重ねて、理解力を伸ばしていくものです。言葉とは、基本的に触れることによって感覚的に理解していくものです。子どもが初めて特定の言葉を耳にしたとき、例えば「悲しいってどういう意味？寒いってどういうこと？」とは尋ねません。言語能力が十分でない子どもに説明できる方法はありません。子どもは五感を使って直感的に言葉の意味を理解するのです。私たちも、親や周りの人の言葉遣いを真似しながら、正しい言葉の使い方を覚えてきたのです。

オアシスでは、本を読むことを通して英語に触れます。目的は英語について学ぶことではなく、英語で学ぶことです。英語は目的ではなく知識を得るための手段です。この学びは、理解、記憶、創造、表現の４つの段階を経て習得されていきます。

学習者は既知の知識と文脈から理解します。そして、反復を繰り返して記憶していきます。記憶した言葉を組み合わせ意味のあることを伝えます。それから、話したり文章を書いたりしてコミュニケーションをとるようになります。

２．ブレンド型学習

ブレンド型学習とは、対面形式の授業とオンラインや他の媒体を利用した学習を指します。対面での学習時間が限られていることによる弊害が取り除かれます。

３．反転授業

反転授業とは、教室以外の場所で多くを学ぶことです。学習者は教室に居なくても、より多くの教材をより深く学ぶことができ、これによって、限られたレッスン時間という制約を克服することができます。

学習意欲を高めるには

学習者が教師や教室から離れているときに学びが深まるため、オアシスでは、学習者を支援するため次の３つに重点を置いています。

１．オアシスのプログラムは、言語そのものよりも内容に重点を置くことで、学習者に英語を学ぶ意義を説いています。本を読むときは内容を理解し設問に答えるため、英検においても設問に答えるためです。スペリングや作文練習は、スピーチや英検での作文が書けるようになるために行っています。

２．学習者に学習習慣を身につけてさせます。
音読カードは学習を習慣づけるためのものです。カードには４つの段階があります。まず、週に３冊読書の宿題を出すことで、学習者に明確な目標を与えること、次に課題を完了することで報酬を与え、動機づけをすること、更に、継続的に努力しているか確認すること、最後は本当に能力が身についているか確認することです。

３．英文を読めるようになることで、英語で学んでいく能力を得ていきます。学ぶ技術を身につけるには、学習者はぬるま湯に浸かった状況から一歩踏み出さなければならず、そのために常に励まされ、刺激され、動機づけされなければなりません。失敗を犯す不安を克服しなければなりません。挑戦し続ける学習者は、失敗も多いですが進歩も早いのです。人生の早い時期。最も大切な時期に難しいことに挑戦することは、学習者に大きな成長をもたらします。難しい教材の１０％の内容しか理解できなくても、簡単な内容の教材を完全に理解するより多くの能力を得ることはできます。１００の１０％は１００％の１よりも価値があるのです。

学習を習慣化するには

学習習慣が身につくまでは相当時間がかかります。始めるのは早ければ早いほどいいのです。まずは聞いたことを真似して言ってみることから始めます。次は音声に合わせて音読することへ進みます。そして、読書を習慣化していきます。読んでいる内容を完全に理解する必要はありません。時間をかけて読んでいくうちに、自然と理解するようになります。年少者は、一つのことに集中できるようになることから始めましょう。まずは一日数分から。そして徐々に時間を伸ばし、課題を一つ終えるまで椅子を立たないようにすることが目標です。

学習習慣と能力が身につけば、他の科目にも応用できるでしょうし、良い成績を収めることができます。私の次女は学習習慣が身についていたので、塾に行かずに中学受験することができ、素晴らしい成績で合格、特待生で入学しました。私たち親の日本語力では彼女を助けるのは困難でした。唯一できたことは、オアシスの音読カードのような適切な教材をオンラインで見つけることと、勉強のスケジュール管理だけでした。このように、学習習慣と能力が身についた子どもたちは、他の教科でも成果を上げています。

英検の効用

英検を定期的に受験する生徒は、総合的な英語力を伸ばしているだけでなく、継続して学び続ける傾向にあります。英検が明確な目標となり、学習意欲を高めます。試験は能力を客観的に測る物差しを提供してくれます。読書、授業への出席と同様、定期的に英検を受けることはオアシスプログラムの大変重要な要素です。学校のテストと同じで、好き嫌いにかかわらず試験は受けるものです。学習過程において重要だからこそ、試験を受けなければなりません。英語力を伸ばせるだけでなく、中高大入試に役立つ資格取得にもなるのです。

オアシスプログラムの二本の柱

英語の本を読んで英語を身につけること、および英検受検はオアシスの二本の柱です。学習者に明確な目標を示し、継続的に学んでいくことを促すことがオアシスの使命です。

代表   サカラ　サイモン (Simon Sakala)

 オンラインレッスンのお知らせ

現在、Oasis英会話では新型コロナウイルスの感染症拡大防止および行政による緊急事態宣言を受け、外出自粛や休校が続くようならオンラインレッスンを行われます。オンラインレッスンを正式に取り入れて通常レッスンと同等の扱いにいたします。

幸いなことにオアシスのプログラムには、レッスンに参加できない場合でも学び続けられる以下の４つの利点があります。

読みに重点を置いているため、家庭学習によって言語能力が高められます。
２．音読カードによって学習習慣が身につきます。

３．Razkids、Starfallなどのオンライン教材ではネイティブの発音が学べ、子どもが楽しく学べるアクティビティが多く取り入れられています。Razkidsでは音声に合わせて音読、暗唱し、更に音読を録音もできます。

４．学びのスピードは個人によって異なります。自分のレベルに合わせ、自分のペースで進められます。

オンラインレッスンの動画

オンラインレッスンの予約はこちらです。

私の娘が慶應大学商学部に入学しますー英語が果たした役割

娘が慶應大学商学部に合格しました。青山学院大学、明治大学の商学部にも合格しました。

子どもたちの進路選択にあたり、妻と私はいろいろと調べなければなりませんでした。日本の大学入学試験についての知識はありませんでした。調べていくうちに、ある一つの事実に大変驚きました。英語が得意な生徒は入試において非常に有利だということです。娘は英語の配点が高い大学を狙うことにしました。早慶、Ｇマーチクラスの経済、商学系の学部において英語は他教科より配点が高いのです。２倍のところもありました。早稲田等の大学は、英検１、準１、２級の保持者には優遇措置があります。英検１級保持者は、センター試験の結果にもよりますが、一橋大学への推薦が得られます。娘のセンター試験の結果は一橋大学の最低点には届きませんでしたが。

もう一点気が付いたのが、一般的に入試の英語レベルは、通常の高校生には難しすぎることです。帰国子女やインターナショナルスクールの子どもたちのように、小さい頃から英語を学んでいることもたちは、入試において２倍有利なのです。

娘は、他の２人の子と同様、幼児期から英語を学び始めました。教育テレビで放送されていたセサミストリートをよく見ていました。娘は、セサミストリートから文字を読むことを覚え始めました。現在オアシスで採用しているプログラムの導入時から、娘も本を読み始めました。彼女を含め、今でも全員継続しています。

英文をスラスラと読めるだけでは十分ではありません。最初の一歩にすぎません。英語を上達したければ、読書習慣をつけることがとても重要です。これは、ネイティブスピーカーであるかに関わらず、誰にでも当てはまることです。

読書の習慣を身に付けた娘は、６年生で英検２級、中一で準１級、高１で１級を取りました。娘を桐光学園高等部へ進学させることにしたのは、英検２級を保持していれば、内申が各教科３で入学が出来るからです。桐光学園を選んだのは他にも理由があります。数学と理科が苦手な娘は、一般入試は不利だったでしょう。公立高校へ行っていたら、塾の費用が掛かっていたでしょう。私学よりお金がかかったかもしれません。また、桐光学園には土曜に外部講師の講演があり、様々な分野の話をしてくれます。この講義も娘の為になると思いました。

桐光学園入学後、SAクラス（生徒数２５名）に入りました。このクラスは、英数等で優秀な成績を収めた生徒のみが入ることが出来ます。学校の先生方は、数学と国語において特にサポートをしてくれました。大学入試に塾は不要でした。

また、桐光学園には素晴らしい英語教育プログラムがありました。修学旅行はカナダでしたし、模擬国連等へ参加する英語弁論部もありました。

特に英語は、娘の自尊心を高めることになりました。タイで行われたアジア圏の英語弁論大会において、他のメンバーとともに参加し、入賞したことは奇跡のようです。泣いているのを引きずって小学校入学式へ連れて行った、その娘なのです。人前に立つことが出来なかった娘でした。私と妻は、引っ込み思案の娘が人前に立てるよう、友達と共同作業が出来るよう、小学校在学中様々な活動に参加させました。娘は嫌がっていましたが、５，６年生の時に町田市のバスケットボールチームに入れました。はじめは兄と一緒でしたが、後に兄が中学に入学してしまうと、一人で行けるようになりました。

娘は、何を提案しても「いや」というタイプでした。「やりたくない」というときは、「やりなさい」ときつく言わなければならないときもありました。「桐光学園は男子と女子が分かれるから進学したくない」、と娘が言った時もです。桐光で学び意義を説明し、進学するように言いました。入学後帰国子女クラスへ移動するよう勧めた時も嫌がりましたが、担任と話して移動することになりました。

今では娘は、過去に「無理やりやらせたこと」に納得しています。

娘をはじめ３人の子どもたちを育ててきて、妻と私は主に３つの大切なことを学びました。

１．高い英語力は、日本でのキャリアには欠かすことのできないものです。高い英語力を身につけるには、なるべく早い時期、つまり幼児期から、正しい方法で始めることが重要です。正解を知る唯一の方法は、すでに確立し証明された方法をとることです。英語は他の習い事と性質が異なります。英語力は将来のキャリアにおいて決定的な違いをもたらすのです。

オアシス英会話の教育プログラムは、英語圏の子どもたちと同等の英語力を身につけることを可能にします。このプログラムを始めた時、幼児期に学習を始まれば４年生か５年生になるまでに英語圏の子どもたちと同等の読解力を身につけさせることは可能であると考えていました。相応の結果が出ている今、これが可能であると断言できます。

２. 親には豊富な人生経験があります。理想的な大人になってもらうために親はそれらを活かし、子どもたちのコーチ、そしてチアリーダーとしての役目を果たす義務があります。

３.親の理解と忍耐、そしてサポートがあれば、消極的な子でさえも、いかなる障害も乗り越えられるようになります。積極的でないことには必ず理由があり、それを見つけることも克服することもできます。常にコミュニケーションをとり、親からの熱いサポートを受けていれば、子どもの潜在的な才能は必ず花開くのです。 　　　　　　　　　　　　　Oasis英会話代表

英検がもたらす恩恵―英語以外の科目でも良い成績をおさめられ、１２０万円以上の学費免除

淵野辺で１５年以上の実績 Oasis英会話が学童を開講しました。

おぐちこどもクリニック院長　

小口先生からのお言葉

Oasis英会話を主催しているサイモンは開業以来の親しい友人ですサイモンの長男はとても小さな未熟児で、そして乳幼児期は端息で私が発達フォローや端息の治療も引き受けていました。また３０数年前にUCLAに留学した私は英会話能力も出来る限り維持したいと思い、サイモンの個人レッスンをしばらく受けていました。キッズイングリッシュ教室を始めたのも、そのような私との交流からでした、そのサイモンがついに学童保育（英会話プログラム付き）を近いうちに始めます。すでに試験的にOasisにて数人ですが学童保育を始めており、子ども達は学童保育を心待ちにし家族からは感謝の声が届いています。４階のバンビの子育て広場はタ方には終了していますので、サイモンは学童保育に利用します。そして私はバンビの部屋がそのように有効利用される事も願っていました当院には小さい頃から多くの子ども達が受診しています。また発達障害の子ども達も療育や発達支援を受けにクリニックに通院していますその子達が就学後に、放課後の居場所あるいは学習補助を受ける場所があまり無いので、サイモンが始める学童保育を利用してくれたらーーと小児科医である私は期待ています。私達小児科クリニックのスタッフも、出来る範囲でサイモンの学童保育に協力したいと思っています。私は地域の小児科開業医として保険診療だけでは子ども達の育ちやお母さんの子育て支援を充分に出来ないと思っていました。そこで看護師達と相談して、１２年前から子育て広場バンビを開設し、今では年間７０００人の親子がバンビを利用しています。多くは乳幼児期に利用していますが、成長とともにパンビに来る事は無くなっています。でもその子達や発達障害を抱える子ども達が小学校入学後に、バンビを居場所として思い出して欲しいのです。ですからサイモンの構想に大賛成です。詳細はOasisに問い合わせて下さい。クリニックの休診日が増えているのでお母様達は近いうちに閉院するのではと心配していますが、私は休みながらも細く長く地域の子ども達の為により良い小児科クリニックを運営したいと思っています。皆様どうか宜しくお願いいたします。

おぐちこどもクリニック院長小口弘毅

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Oasis After School Programの特徴

１．通常の英会話レッスン１時間及び保育１時間～を、週１回からご利用できます。ご家庭のニーズに合わせて利用可能です。

２．他の学童保育（学校、民間）や保育所と併せて利用できます。

３．講師はベテランのネイティブスピーカー、本場の発音が身につきます。小学校３年生からの学校の英語にも対応。

４．淵野辺駅徒歩３分。駐車場もあるので、お子様を送迎しやすい環境です。オアシスでも送迎の相談に応じます。

５．小児科（おぐちこどもクリニック）と同じビル。看護婦さんだけでなく、臨床心理士さんもいらっしゃいます。

６．ベテランの指導員が学童を担当します。国語、算数だけでなく英語の宿題にもバイリンガルの講師が対応します。

７．教材

オアシスの目標は、音読を通して言語の流暢さを習得していくことです。音読に

使用する教材はオンライン教材で、アメリカをはじめ多くのネイティブスピーカー

の子どもたちが使用しているものです。この教材には多くの利点があります。

１．正確な発音が学べる

ご家庭でもネイティブスピーカーの音声を聞くことができます。

２．アクセスが良い

インターネット環境が整っていれば、場所を問わずスマホ、タブレット等で使用可能です。

３．レベル別

本のレベルは２９段階に分かれ、お子様のレベルに合う本や、興味のある分野

の本を読むことができます。また、常に新しい本が追加されるので、新たに購入

する必要がありません。

４．進度を把握できる

音読の録音音声、テストの正答率等でお子様の学習進度が把握できます 。

ご利用例:１日３時間の内容

英会話レッスン６０分（ネイティブ講師）

ネイティブ講師による英語でのアクティビティ６０分

学校の宿題（国語、算数）、おやつ、その他６０分

ご利用例:１日２時間の内容

英会話レッスン６０分（ネイティブ講師）

学校の宿題（国語、算数）、おやつ、その他６０分

お問い合わせ及び説明会の参加をご希望される方は下記にある申込みフォーム、もしくは電話・Eメールでご予約をお願いします。

対象：年長～、　定員　一日６名（予約制）

＊定員になり次第受付終了させて頂きます。

メールからのお問い合わせ（24時間受付）:  jimu@oasis-education.com

２０１９年度のサマーイベント情報はこちらをクリックしてください。

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Oasis English Olympics 2019 Kinder Video1

幼児（４歳）

Oasis English Olympics 2019 Kinder Video2

幼児（５歳）

Oasis English Olympics 2019 ElementaryVideo 1

小学２年生

Oasis English Olympics 2019 ElementaryVideo 2

小学３年生

英検がもたらす恩恵―英語以外の科目でも良い成績をおさめられ、１２０万円以上の学費免除

早期に英語の力をつければ、中学、高校で他の教科の勉強に割く時間が増えます。結果、良い成績を収められるようになり、高校、大学を選ぶときに選択肢が増えます。英語は、９教科の中で唯一、高校、大学入試に向けて小学校のうちから準備ができる科目です。オアシスで学ぶ小学生で３級合格は増え続けています。これは、中学生のうちに２級に合格する可能性が高いことを示唆しています。私の娘たちは二人とも小学生のうちに英検２級を取得しています。

英検２級のおかげで、高３の長男が初年度学費免除で横浜商科大学商学部商学科への入学を許可されました。横浜商科大学では１年次から４年次まで英語を学びます。高２の長女は英検準1級を持っていたため高校へ推薦入学しました。高校の入学条件はオール５、もしくはオール３かつ英検２級以上です。つまり、受験科目すべてを勉強する必要がありませんでした。彼女の高校の英語のカリキュラムは非常に素晴らしいものです。中１の次女は英検２級を持っていたので、国語と算数のみ試験を受け私立中学に合格しました。英検３級以上を持っていれば理科と社会の試験を免除する制度があったからです。４教科ではなく国語と算数に集中でき、成績優秀により初年度学費免除で入学を認められました。次女を私立中学に進学させたのは、その中学の英語のカリキュラムが素晴らしかったからです。

長男がこの時期に志望大学に入学を認められたことは大変ありがたいことです。中学生の頃は英語を含め全般的に成績が悪く、高校進学が難しいと思った時期もありました。そこで、英検を受けさせることにしたのです。毎年３回必ず受験し、２級合格までに３年かかりました。英検の勉強を続けたことで、英語の成績は向上し続け、高校入学時には英語で好成績を収められるようになっていました。高校の総合成績も英語が押し上げてくれました。

私の子どもたちは日本で生まれ、日本の保育園、小学校に通いました。母語は日本語です。従い、小さいころから英語の本を読んでいなければ、英語で好成績を収められなかったでしょう。もちろん、両親が英語教師であり、家で英語を話す点で彼らは圧倒的に有利です。今でも本を読むよう勧めています。しかし、親として当然果たすべき責任を果たさなければ、現在の英語力を身につけることはなかったでしょう。何故なら、たとえ片親が英語を話せても、親が英語教師でも、英語の試験で苦労する子どもたちを知っているからです。更には、英語圏に住んだ経験が無かったり、親が英語を流ちょうに話せなかったりしても、わが子たちより英語が出来る子どもたちを知っているからです。その秘訣は、小さいころから英語に慣れ親しみ、学び続けることなのです。

長年英語を教え、子どもたちの学習ぶりや成績の伸びを見てきたことから分かったことは次の２つです。

1. 早期に始めればメリットが大きいこと。小さい頃から英検等の試験を受け続けた子どもは、中学生になった時に飛躍的に英語能力が伸びること。専門家の研究によれば、小学１年生から４年生ごろの学習能力は非常に高いそうです。つまり、この年齢に英語を継続的に学ぶと、小学校高学年で学ぶよりも能力が身につきやすいのです。また、この年頃に英語の試験を受けることは２つのメリットがあります。まず第１に、英語を日本語に翻訳せずに既知の知識を駆使して自分で考える能力を伸ばせること。第２に、失敗を恐れる恐怖心が少なく、緊張せずに試験を受けられるので、英語の能力が比較的正確に測れることです。
2. 定期的に英検等の試験を受けることで、学びが深くなります。はじめは感じにくいかもしれませんし、不合格の場合は能力が伸びていないと思うかもしれません。しかし、継続して勉強に励めば合格する可能性は高くなります。級が上がるごとに学びのスピードが上がり、合格までの期間が早まります。英語の筋力が付くからです。従い、年３回英検を受けることは多いとは思いません。学校では、日常的に使っている日本語、すべての教科の学習言語である日本語（国語）の試験も受けるし、国語で良い成績を得るために勉強するでしょう。テストは勉強の動機付けになります。試験が無ければ学びは受け身になり、実体的な能力も身につかないでしょう。

年３回英検を受けるとお金がかかると思われるかもしれません。しかし長期的に考えれば、お金と時間の節約になるのです。我が家の例でお分かりの通り、英検のおかげで高い学費を払わなくて済んだのです。また、息子のように、英語が将来の可能性を広げてくれる唯一の手段になることもあるのです。更に、英検を受けることによって気づかなかった様々な弱点に気づき、中学入学前に対処することもできるのです。このような理由から、わが子たちは今後も英検を受け続けます。長男は準１級、次女は１級です。長女は高１で１級を取得したため、今は苦手科目の克服に奮闘しています。                                                 （代表　  サカラ　サイモン）

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私の娘が慶應大学商学部に入学しますー英語が果たした役割

Ｏａｓｉｓの４つの土台　―　オアシスのコンセプト

オアシスの子どもたちは皆頑張っており、大変嬉しく思います。英検Ｊｒ，英検等各種試験に挑戦する子どもたちが増え、ますます身の引き締まる思いです。オアシスは所謂“英語塾”ではなく英会話スクールですが、聞く、読む、話す、書く、の4技能をすべて身につけられるよう、カリキュラムを改善していく所存です。

オアシスでは、“目標”、“動機付け”、”監督“、“評価”の４つを教育の基本と考えています。

１．目標

何かを成し遂げるためには、適切な目標を設定し、努力し続けることが必要です。

オアシスの究極の目標は、子どもが小さく頭が柔らかいうちに、勉強の習慣を身につけることです。　将来、より良い大人になり成功を得るには、勉強の習慣は不可欠だからです。語学は毎日継続的に勉強することが必要なので、勉強の習慣をつけるには最適なのです。

オアシスでは、英会話教育を通して、ネイティブレベルの読解力を得られるようにしたいと考えています。英語力を評価する方法は様々ですが、オアシスでは、小学生のうちに英検３級程度、中学生のうちに準２級程度の能力を獲得することを目標にしています。

これらの目標を達成するに、毎日英語を聞く、読む、を繰り返し、自分の能力を客観的に把握するため、定期的に試験を受けることをお薦めしています。

２．動機付け

子どもの能力を高めるには、周りの大人が適切に動機づけを行うことが最も効果的です。オアシスでは、音読カード、Reader of the Month表彰等の動機づけを用いて、子どもが継続的に英語に触れる環境を提供し、努力を評価するシステムを提供しています。

３．監督

勉強の習慣がついているか、宿題、本の音読等、すべきことを子どもがきちんと行っているか、監督　する責任は大人にあります。オアシスでは、上述の動機づけを評価するため、個々のReadingのレベルの進捗状況、課題の本の消化状況(聞く、読む、音読）をモニターしています。本の音読を録音した生徒さんには、定期的にフィードバックを行っています。

４．評価

オアシスでは、個々の宿題の提出状況や本の音読の進捗状況と、各種試験の成績との関連性をモニターしています。また、中学生以上のクラスでは、学校の成績も参考にしています。

努力を重ねた生徒さんの実績は以下の通りです。

英検　１級（中３、帰国生）、　準１級（中２）、　２級（小６、帰国生）、　準２級（小６、帰国生）、　３級（小３）

４級（小２）、　５級（小１）

目標を達成するには努力する必要があることを、きちんと理解し実行できる子どもに育ってほしいと願っています。オアシスが少しでも力になれたらと願います。

Oasis English Olympics 2018  Video 1

英検の結果

英検２０１８年度　第１回　結果 (２０１８年６月１次試験、７月２次試験)

２次試験全員合格しました！

準１級１名（中１）　　2級1名（高３）　　準2級２名（小５、中2）　

3級６名（小２、小４、小5（2名）中2（作文満点）、中３）　　

４級3名（小２、小６、中１）

英検２０１７年度　第３回　結果（２０１８年１月１次試験、２月２次試験）

以下の生徒さんが合格しました。初めて挑戦した小学4年生が3級合格しました!。

２次試験全員合格しました！

1級1名（高１）　2級1名（中1）　　準2級1名（中2）　　3級3名（小４、小5、小５）

4級5名（小２、小3、小４、中1、中1、）　　　　 5級4名（小１、小４、小６、小６）

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